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幼儿学钢琴容易有哪些误区?

来源: 浏览量: 发布时间:2021-12-02 22:20:12
      有很多家长在孩子学钢琴的过程中不能理解一些问题,在学钢琴过程中产生一定误区,造成学钢琴过程中的矛盾,也会走不少弯路。对于幼儿学钢琴的信心也会造成一定影响,下面就跟随成都钢琴培训班小编一起来看看,如何解决这类问题,以帮助幼儿和家长对学钢琴过程中的问题。
      这是很多学钢琴的孩子常见的问题。可以弹一首新乐曲,对幼儿和家长来说是件值得高兴的事情,特别是一首旋律优美、形象生动的乐曲就更具吸引力了,一拿到乐曲,根本不仔细的分析乐曲的风格、调式、调性和演奏手法,就恨不得马上在钢琴上像老师一样弹奏出来。这种愿望很好,但做法却是不科学的,害处也很大。因为一拿到新琴谱就迫不急待的在钢琴上弹奏,这对有一定琴龄的学生可能可以做到基本准确,但对于绝大多数初学钢琴的幼儿来说,是很容易出现节奏、指法、奏法上的错误的,就更不用说语句、语气、结构、音乐表现上的弹奏了。要解决这个问题,笔者认为家长和幼儿一起事先要花一定的时间认真仔细的读谱,而且要左右手做分手练习,并要养成严格精确读谱的习惯。并针对幼儿的实际情况找出难点所在,重点克服。这样在正式弹奏之前,心里对这首新乐曲已有初步的轮廓,然后再开始进行慢速的、细心的摸谱。这样做才可以事半功倍,同时少走弯路。就像我国著名钢琴教育家朱工一先生所说的:“精心研读乐谱是窥探作者内心奥密的重要途径。”正确的读谱和正确的理解音乐作品,是正确弹奏音乐作品的前提。 
      技巧练习指弹奏各类音阶、琶音、双音、和弦、分解和弦练习的总称。有许多家长认为做此类技巧的练习是初学者所需要进行的功课,学到一定程度后就用不着每天面对这些枯燥乏味的东西。因此在督促小孩弹琴时让其一坐到琴凳上就开始弹曲子,连基本的手指放松的动作都不做,这是很不对的。相反,要想手腕、手臂掌握放松、自然;手指具有灵活有力、富于弹性的技术,就必须每天都进行技巧练习,它就像唱歌前的练声一样是必不可少的,一个人的唱歌状态并不是每时每刻都具备的,必须经过练声才可以掌握技巧,找到最佳的发声、歌唱状态。练琴也是一样的道理,要想得到弹琴的最佳状态,也必须通过练习音阶这类技巧来解决。就像伟大的小提琴家海菲兹晚年时所说的:“小提琴的一切技巧都在音阶里。”一针见血地说明了掌握技巧的重要性。要想表达好音乐必须掌握多种技巧,否则弹奏出来的音乐只会是笨拙的、单一的、没有风格和表现力的。我国著名钢琴家应诗真也说过:“钢琴演奏技术是从属于音乐表现的,是手段,但同时它又是非常重要的。没有它,想完美的表现音乐形象就成为一句空话。”年纪幼小的孩子同样也应该重视技巧练习,养成每天进行技巧练习的好习惯。
      刚开始让幼儿学钢琴的家长,总带着让孩子能吃苦耐劳、学习时能坐得住等锻炼目的,就有意识的让幼儿在弹琴时坐得更久一些,练的时间更长一些,弹曲子的遍数尽可能的多一些,因此只要小孩一有时间就马上让他去练琴,往往一练就是一个多小时,其实这是非常错误的做法。心理学的研究证明,幼儿聚精会神的注意某一事物平均时间很短,一般是15~20分钟。据国内调查,幼儿期的儿童有意注意稳定性开始发展,“对于运动的事物,注意的稳定性较好,一般可以维持15~20分钟;7~10岁的儿童一般可集中注意20分钟左右;10~12岁儿童可以集中注意25 分钟左右;如果教材新颖,难度适当,教法得体,小学高年级学生可以保持40分钟左右。”(《心理学大词典》朱智贤主编北京师大出版社 1989年第98 页)因此,笔者认为,幼儿练习时间安排宜短不宜长。一般的说,3~4岁儿童每次练习5~10分钟,4~5岁儿童每次练习10~20分钟,5~6岁儿童每次练习20~30分钟。两次练习时间应稍事休息,消除疲劳,以保证练习时精力充沛,注意力集中。另外练琴时间最好尽可能的固定下来,使之成为像每天的洗脸、刷牙一样不能疏忽;有可能的话也可以采取“少吃多餐”的办法进行。这样,每次练琴都不会负担太重,也可以调节视力和有利于消除大脑、身体的疲劳,而且每天练琴几次,不断的重复和巩固,加深了记忆,提高了效率。 
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